En el Ministerio de Educación (MINED) preparan cambios en el sistema educativo superior. El ministro interino, Mauricio Pineda, afirmó que “estamos en un proceso final de la consulta de nuestra Política de Educación Superior, porque no había sido revisada en años”.
El titular de Educación, Mauricio Pineda, durante una entrevista televisiva realizada a mediados de la semana, explicó que esto se da como parte de los esfuerzos que esa cartera de Estado está llevando a cabo para recuperar su rol rector ante las instituciones de educación superior encargadas de la formación inicial docente.
Pineda, quien informó que también están trabajando en la Política de Desarrollo Profesional Docente, aseveró que la institución había dejado de lado su papel como rector del trabajo que hacen las universidades.
Aseveró que ahora están viendo qué acciones pueden tomar para retomar su papel, por ejemplo están evaluando “si es bueno que (de las universidades) se sigan graduando tantos docentes anualmente o será conveniente parar un poco esa producción de docentes y trabajar un poco con los que están”.
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Según lo externado por el ministro interino, por la falta de vigilancia hacia los centros de educación superior estos “de alguna manera formaban a docentes en aquellas carreras que les eran más factibles; no había una vinculación entre la necesidad del magisterio, del ministerio y los docentes que estaban siendo graduados por las universidades privadas”.
Pineda señaló que debido a eso hay demasiados docentes formados para ciertas asignaturas, como por ejemplo Ciencias Sociales, pero por otro lado hay déficit de profesores para la enseñanza de Matemática, en Ciencias e inglés.
Señala que la falta de profesores de inglés afecta los planes que el MINED tiene para poner en marcha la enseñanza de ese idioma en las escuelas públicas.
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“No tenemos docentes en este momento para poder llenar nuestras aulas para que todos los niños y niñas aprendan el idioma inglés. Hay un problema anterior que tenemos que subsanar que es el tema de la formación docente”, comentó.
A lo anterior se suma el hecho de que muchos tienen una formación deficiente, como lo demostraron los resultados obtenidos por los que se sometieron al proceso de evaluación que Educación realizó el año pasado, para contratar maestros interinos con el fin de ubicarlos en plazas de Ley de Salario.
“Esos 17,000 docentes (que se sometieron al proceso) se convirtieron en casi 100,000 aplicaciones porque podía aplicar un docente a más de una plaza. Cuando nosotros hicimos el primer corte el porcentaje que pasó ese examen era muy bajo, muy bajo”, subrayó el funcionario.