La educación médica moderna es un proceso altamente dinámico con objetivos cuali y cuanti definidos, siempre inconcluso aunque siempre mejorable. Muy a pesar de los avances tecnológicos en materia de comunicación y en apoyo del ejercicio de la Medicina, la base de la clínica médica sigue aprendiéndose a través de la relación médico/paciente, interrogando con amabilidad y comprensión, escuchando con atención, repreguntando, analizando, observando, palpando, percutiendo y auscultando. Consecuentemente es útil aprovechar la tecnología pero no depender de ella porque en cierta forma deshumaniza y reduce la calidez de la relación antes citada.
Como la educación médica recibida por los estudiantes de Medicina tiene mucho que ver con su desempeño posterior como profesionales, es indispensable echar una mirada al proceso de su formación. Algunos indicios sobre cómo marchan las cosas los conocemos por comentarios y sugerencias de catedráticos, observaciones de médicos en Servicio Social, médicos residentes y señalamientos de estudiantes.
Quedan flotando dudas, que por cierto no son de ahora como las que siguen: ¿Se ha realizado alguna investigación para tener una idea sobre la cantidad de médicos que se necesita producir anualmente para satisfacer las demandas del país? ¿Si se desconoce esa cifra al menos estimada, cual es la justificación para la existencia de la actual cantidad de fuentes formadoras? ¿Existe un plan nacional que indique o recomiende prioridades en materia de especialidades médicas que demanda el país ante el perfil epidemiológico prevalente?
¿La selección de candidatos para iniciar la carrera de Medicina profundiza en investigar aptitudes (vocación), actitudes, talento, capacidad de trabajo en equipo bajo presión, habilidades y destrezas, espíritu de servicio, humanismo y valores como persona o se reduce a la aprobación de un simple examen de conocimientos generales? ¿La educación médica que desarrollan las fuentes formadoras se somete periódicamente a un riguroso proceso de acreditación y certificación para garantizar el cumplimiento satisfactorio de los planes de estudio o se concreta solamente a revisar si cumple una lista de requisitos?
¿Se incorpora la investigación científica en forma sistemática al plan de estudios con la asesoría de profesores calificados? ¿Se evalúan los egresados para constatar la formación recibida no solo en conocimientos y habilidades, también en el área de valores como persona? ¿Los centros hospitalarios donde los estudiantes hacen sus prácticas están acreditados y certificados para desempeñar la función docente/asistencial? ¿Las fuentes formadoras de profesionales disponen de la infraestructura e instalaciones con el correspondiente equipo, mobiliario y facilidades para la atención de estudiantes o se improvisa según las circunstancias llevándolos de la ceca a la meca para recibir su entrenamiento?
¿Disponen los estudiantes de una biblioteca actualizada para apoyar el aprendizaje o se cuenta únicamente con un museo de textos de Medicina? ¿Los manuales de prácticas, apuntes y materiales que se distribuyen a los estudiantes están sustentados por una bibliografía actualizada? ¿Las asignaturas teórico prácticas como la Microbiología, Parasitología, Histología Normal, Embriología, Bioquímica, Fisiología, Patología, etc., disponen de laboratorios debidamente equipados y atendidos por profesores titulares, auxiliares e instructores? ¿Existe suficiente disponibilidad de cadáveres y piezas anatómicas reales para el estudio de la Anatomía Humana macro y micro con la guía de profesores especializados o se reduce al estudio de modelos de plástico, laminas y piezas tan desgastadas que es imposible identificar estructuras?
¿Se cumplen normas recomendadas desde la óptica pedagógica sobre la cantidad de estudiantes por catedrático tutor con el objetivo que la enseñanza sea personalizada? ¿Las practicas hospitalarias se realizan de acuerdo a un plan de avance gradual y progresivo con la correspondiente guía de profesores tutores o se les deja en libertad para que laboren en cualquier dependencia con más vocación de “sacar trabajo” para contribuir con el funcionamiento del nosocomio?
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